仕事に家事に育児に・・・時間に追われる毎日。そんな働くママ・パパ達へ。

元小学校の先生で、現在は子供達と関わる先生に向けた塾「未来学園HOPE」を運営されている梶谷希美さんへのインタビューをもとに、アドラー心理学の考え方を活かした、子育てのヒントをお伝えしていくコラム。

【第一弾】ケースごとにみる対処法シリーズのVol.1では、出かける時間に支度をしない子への関わり方をご紹介します。

「叱ってはいけない」と我慢。でも、我慢が限界を超え・・・。

子供自身に「自分の都合で動く必要がある」ことを知ってもらう

梶谷さんからのアドバイス　”ここが大事！”

解説

アドラー心理学でいうと、指示をしていく接し方は「タテの関係」と言われています。
何のために、何をするべきなのか？
目的に向かって進む考え方を「目的論」と言いますが、タテの関係で上から目線で細かく指示をする方法では、この目的論的な発想がなかなか生み出せません。

子供自身も意思をもった1人の人間。
対等な大人同士であれば当たり前にするであろう“意思の確認”を、お子さんにもするのです。これが「ヨコの関係」です。

でも、それが例えばお買い物だったり、お仕事だったり、お母さんの都合で動く場合もありますよね。
お子さんが、「行きたいと思っているわけではない」ケースです。
対等な大人相手の場合、何と言いますか？

そう、「お願い」するのではないでしょうか。
お子さんに対しても同じです。

「お母さんはここに行きたい。いつまでに行かなければいけなくて、遅れるとこんなことがあって困るから、〇〇も一緒に行きたいと思っている。協力してくれないかな？」と素直に伝えるのです。

限りある朝の時間、どうしてもイライラしてしまうこともあるでしょう。
ですが、それを我慢する必要はありません。イライラしてもいいのです。
それを、伝えてもよいのです。

イライラを単に相手にぶつけるのではなく、「間に合いそうになくて焦ってイライラしている」という「状態」を伝える。
そのうえで、相手の状態も確認しながら、協力をお願いする。

我慢を自分自身に押し付けてしまうと、相手にも我慢を求めてしまうもの。
自分にも、相手にも意思があり、どちらの意思も、尊重すべき大切なものです。