仕事に家事に育児に・・・時間に追われる毎日。そんな働くママ・パパ達へ。

元小学校の先生で、現在は子供達と関わる先生に向けた塾「未来学園HOPE」を運営されている梶谷希美さんへのインタビューをもとに、アドラー心理学の考え方を活かした、子育てのヒントをお伝えしていくコラム。

【第一弾】ケースごとにみる対処法シリーズのVol.3では、子供が時間を守れるようになるための関わり方をご紹介します。

いつも時間ギリギリで動く我が子

子供自身に「自分の都合で動く必要がある」ことを知ってもらう

重要なことはその先が「シュミレーション」できているかどうか

梶谷さんからのアドバイス　”ここが大事！”

解説

この関わり方のポイントは、冒頭にお伝えした通り
「子どもたちがシュミレーションができるかどうか」です。

上記の例でいうと、

• 何分前に片づけ始めれば次の授業に間に合うのかということ
• 間に合わなかったことで次の授業の先生に迷惑をかけてしまうということ

この2つのシュミレーションが重要になってきます。

例えば、先生は過去の経験などから間に合うかどうか、また間に合わなければ次の先生に迷惑がかかる、ということもわかっているので、”5分で終わらなければならない”という認識を持っています。（プライベートロジック※1）

一方で、子どもたちは「片づけて次の授業の準備をする」ということはわかっていても、それが5分で終わらない、その先はどうなるのかはまだ理解できていません。

このその先の結末のことを、論理的結末といいます。

先生の指示のもと動くだけだと、子供達は「指示されたからやる」というだけで、その後も指示を待ち、なんとなくその通りにやるだけになります。

実際に自分たちで考えた時間で実践してみたけれど、間に合わなかった。

間に合わなかった結果、周囲の関わる人にどのような影響があったかという、論理的結末までを知ることによって、子供達のなかでようやく「5分で終わらないから、10分前に片づけを始めれば間に合う」という認識が理解できるようになるのでます。（コモンセンス※2）

親としては、可愛い子になるべく失敗させたくない、と思いがちですが、子供の意思や考え方を尊重すること、「失敗しても、この子なら大丈夫」という信頼を持って接することによって、子どもが自ら動けるように変わっていくようになるものです。

＜用語解説＞
※1　プライベートロジック：個人のものの見方・考え方のこと
※2　コモンセンス：多くの人が属している共同体において、共有できているものの見方・考え方のこと